{"id":18803,"date":"2026-03-24T15:11:34","date_gmt":"2026-03-24T14:11:34","guid":{"rendered":"https:\/\/baumev.de\/?p=18803"},"modified":"2026-03-24T15:11:34","modified_gmt":"2026-03-24T14:11:34","slug":"zukunftsangst-bei-der-gen-z-und-wie-unternehmen-sie-in-gestaltungsmacht-verwandeln","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/baumev.de\/en\/zukunftsangst-bei-der-gen-z-und-wie-unternehmen-sie-in-gestaltungsmacht-verwandeln\/","title":{"rendered":"Zukunftsangst bei der Gen Z \u2013 und wie Unternehmen sie in Gestaltungsmacht verwandeln"},"content":{"rendered":"<p>Die Gen Z hat Angst \u2013 und das zu Recht. 81% der jungen Menschen f\u00fcrchten sich vor dem Krieg in Europa, 63% vor der Klimakrise und 67% vor steigender Armut (<a href=\"https:\/\/www.shell.de\/ueber-uns\/initiativen\/shell-jugendstudie-2024.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">19. Shell Jugendstudie, 2024<\/a>). Die Gr\u00fcnde sind bekannt: Hitzerekorde, Artensterben, prek\u00e4re Arbeitsverh\u00e4ltnisse und politische Instabilit\u00e4t. Doch anstatt diese \u00c4ngste als \u201eDramatisierung\u201c abzutun, sollten Unternehmen sie ernst nehmen. Denn wer die Sorgen junger Mitarbeitender ignoriert, verliert nicht nur Talente, sondern auch Innovationskraft.<\/p>\n<p>Das Problem: Die Gen Z hat mehr Zugang zu Wissen \u00fcber die Krisen dieser Welt als alle Generationen zuvor \u2013 und f\u00fchlt sich gleichzeitig wenig handlungsf\u00e4hig. Junge Menschen sind sich der Krisen bewusst \u2013 und schauen pessimistisch in die gesellschaftliche Zukunft (<a href=\"https:\/\/www.dfjw.org\/sites\/default\/files\/media\/jugendstudie-zuruck-in-die-zukunft.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Deutsch-Franz\u00f6sisches Jugendwerk &amp; Kantar Public, 2023<\/a>). Sie sorgen sich \u00fcber Kriege, Inflation, globale Umweltsch\u00e4den, Pandemien und die finanziellen Konsequenzen aus all diesen Krisen (<a href=\"https:\/\/hilpub.uni-hildesheim.de\/entities\/publication\/08c40588-35e1-4dcc-a4c5-fa37f1a9fffa\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Institut f\u00fcr Sozial- und Organisationsp\u00e4dagogik &amp; Universit\u00e4t Frankfurt, 2023<\/a>). Zukunfts\u00e4ngste sind berechtigt, und das daraus resultierende Ohnmachtsgef\u00fchl ist eine logische Reaktion auf eine Welt im Ausnahmezustand.<\/p>\n<h3>Vom Ohnmachtsgef\u00fchl zur Handlungsmacht \u2013 was die Umweltpsychologie sagt<\/h3>\n<p>Der Weg vom Problembewusstsein zur L\u00f6sung ist kein geradliniger Prozess, sondern ein komplexer Wandel, der mehrere Schritte braucht. Globale Probleme erscheinen als zu gro\u00df und un\u00fcberwindbar. Das kann dazu f\u00fchren, dass sich Menschen zur\u00fcckziehen, auf Selbstschutz fokussieren und in Ablenkung versinken (Eckersley, 2002). Der Dauerkrisenmodus ohne beruhigendes Stabilit\u00e4tsgef\u00fchl kann gesellschaftlichen Niedergang unvermeidbar erscheinen lassen, indem Hoffnungslosigkeit die Alternativen verdeckt (Hafeneger, 2014; Nordensvard, 2014).<\/p>\n<p>Wenn es allerdings konkret wird, wenn man selbst betroffen ist oder ein spezifisches Problem erkennt, k\u00f6nnen Handlungsimpulse entstehen. An die Stelle des abstrakten Ph\u00e4nomens Klimawandel tritt zum Beispiel ein Waldbrand oder ein Hochwasser im eigenen Land. Durch emotionale Betroffenheit entsteht ein Impuls: \u201eDas geht mich etwas an!\u201c Der gr\u00f6\u00dfte Blockierer von Wandel ist nicht Unwissen, sondern das Gef\u00fchl \u201eIch kann nichts \u00e4ndern\u201c. Es geht daher um eine Ver\u00e4nderung des Mindsets: positive Visionen der Ver\u00e4nderung, mit Chancen f\u00fcr die Verwirklichung gemeinsamer Ziele als grundlegende Triebkr\u00e4fte f\u00fcr Wachstum und Erneuerung (<a href=\"https:\/\/www.alexandria.unisg.ch\/entities\/publication\/d05e1b90-1fd8-4f40-9826-32a205708216\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Krafft, 2025<\/a>).<\/p>\n<p>Dabei unterst\u00fctzt die Selbstwirksamkeitserwartung (nach Albert Bandura): der Glaube, selbst in Extremsituationen durch eigenes Handeln etwas bewirken zu k\u00f6nnen. Sie entsteht, wenn Menschen Erfolgserlebnisse haben, ermutigt werden oder Vorbilder sehen \u2013 z.B. Kolleg*innen, die Projekte umsetzen. Daher ist das Erleben erster Erfolge, auch durch aktive Unterst\u00fctzung aus dem Unternehmen, wichtig f\u00fcr die Abkehr von der Angst und f\u00fcr den Eintritt in das Engagement.<\/p>\n<h3>Handlungsoptionen und die Rolle sozialer Normen<\/h3>\n<p>Damit tats\u00e4chliches Engagement entsteht, braucht es zwei zentrale Hebel: klare Handlungsoptionen und soziale Normen, die zeigen: \u201eAndere tun es auch \u2013 und es wirkt!\u201c Soziale Normen dienen als Orientierung \u2013 besonders dann, wenn sie sichtbar sind, das Verhalten anderer als vorbildlich darstellen und dabei unaufdringlich wirken (<a href=\"https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/abs\/pii\/S0921800915301543?via%3Dihub\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Geiger, 2017<\/a>).<\/p>\n<p>Wissen allein reicht nicht \u2013 Menschen brauchen konkrete Wege, um aktiv zu werden. F\u00fcr Unternehmen bedeutet das:<\/p>\n<ul>\n<li>Sorgen ernst nehmen und Herausforderungen anerkennen<\/li>\n<li>niedrigschwellige Einstiege bieten (z.B. Workshops zu Nachhaltigkeitsthemen)<\/li>\n<li>Offenheit f\u00fcr Ver\u00e4nderungen f\u00f6rdern (z.B. Experimente laufen lassen)<\/li>\n<li>ermutigend kommunizieren und Aufrufe starten (z.B. \u201eStarte ein Mini-Projekt in deinem Team!\u201c)<\/li>\n<li>Synergien erzeugen (z.B. ist Abfallvermeidung nicht nur Umweltfreundlich, sondern senkt auch Kosten)<\/li>\n<li>Erfolge sichtbar machen (z.B. durch interne Kampagnen wie \u201eUnser Handprint diese Woche\u201c)<\/li>\n<li>Rollenmodelle schaffen (z.B. SDG-Scouts\u00ae als Botschafter*innen)<\/li>\n<li>Gemeinschaftsgef\u00fchl st\u00e4rken (z.B. durch Team-Challenges)<\/li>\n<\/ul>\n<h3>SDG-Scouts\u00ae und Bildung f\u00fcr Nachhaltige Entwicklung (<a href=\"https:\/\/baumev.de\/bne\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">BNE)<\/a>: Wie Unternehmen junge Stimmen st\u00e4rken<\/h3>\n<p>Programme wie die <a href=\"https:\/\/www.sdg-scouts.de\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">SDG-Scouts\u00ae<\/a> zeigen, wie es geht: Sie qualifizieren junge Menschen, Nachhaltigkeitsziele (SDGs) im Betrieb umzusetzen \u2013 von der Idee bis zur Umsetzung. Dabei entsteht durch einen l\u00f6sungsorientierten Austausch eine Bewegung, in der alle dazu beitragen k\u00f6nnen, positive Zukunftsvisionen zu realisieren. Junge Mitarbeitende werden nicht \u201ebeschult\u201c, sondern als Expert*innen ihrer eigenen Zukunft ernst genommen. Wer Handlungskompetenz entwickelt, f\u00fchlt sich weniger ohnm\u00e4chtig. Unternehmen, die solche Formate anbieten, gewinnen engagierte Teams \u2013 und gleichzeitig Glaubw\u00fcrdigkeit bei Kund*innen und Bewerber*innen.<\/p>\n<h3>Zukunft gestalten \u2013 jetzt handeln!<\/h3>\n<p>Zukunftsangst ist kein Individualproblem, sondern eine gesellschaftliche Herausforderung. Unternehmen haben die Chance, sie in kollektive Gestaltungsmacht umzum\u00fcnzen. Der Schl\u00fcssel liegt darin, junge Mitarbeitende nicht als \u201e\u00e4ngstliche Generation\u201c, sondern als kompetente Change Maker zu sehen.<\/p>\n<p>Drei konkrete Schritte f\u00fcr Unternehmen:<\/p>\n<ol>\n<li><strong>Fragen Sie Ihre Auszubildenden und Trainees:<\/strong> \u201eWas bewegt euch? Wo seht ihr Handlungsbedarf \u2013 und wie k\u00f6nnen wir euch unterst\u00fctzen?\u201c<\/li>\n<li><strong>Starten Sie ein Pilotprojekt:<\/strong> Ob SDG-Scouts\u00ae, eine interne Nachhaltigkeits-AG oder ein Handprint-Wettbewerb \u2013 Hauptsache, es wird konkret.<\/li>\n<li><strong>Machen Sie Wirkung sichtbar: <\/strong>Zeigen Sie Erfolge \u2013 z.B. durch Storytelling (\u201eWie unser Team die Logistik gr\u00fcner gemacht hat\u201c) oder Transparenzberichte.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Die Gen Z will nicht nur \u00fcber die Zukunft reden \u2013 sie will sie gestalten. Unternehmen, die das verstehen, werden Arbeitgeber der Wahl und zudem Treiber echter Ver\u00e4nderung. Die Frage ist nicht, ob wir uns die Zukunft leisten k\u00f6nnen \u2013 sondern ob wir es uns leisten k\u00f6nnen, sie nicht gemeinsam zu gestalten.<\/p>\n<hr \/>\n<p><strong>Bibliographische Angaben zu den nicht verlinkten Quellen:<\/strong><br \/>\nEckersley, R. (2002).Future Visions for Children\u2019s Wellbeing. In: Prior, M. (Hrsg.): Investing in our Children: Developing a research agenda. S. 95-102.<br \/>\nHafeneger, B. (2023). Aufwachsen in Krisenzeiten: Jugendliche zwischen Klimakrise, Pandemie und Krieg. Journal f\u00fcr politische Bildung, 13(1), S. 40\u201345.<br \/>\nNordensvard, J. (2014). Dystopia and disutopia: Hope and hopelessness in German pupils\u2019 future narratives. Journal of Educational Change, 15(4), S. 443\u2013465.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die Gen Z hat Angst \u2013 und das zu Recht. Die Gr\u00fcnde sind bekannt: Hitzerekorde, Artensterben, prek\u00e4re Arbeitsverh\u00e4ltnisse und politische Instabilit\u00e4t. Doch anstatt diese \u00c4ngste als \u201eDramatisierung\u201c abzutun, sollten Unternehmen sie ernst nehmen. 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